多媒體教學一體機的作用以及使用注意事項
伴隨著社會進入到以計算機跟網絡為中心的數字化時代，現在的課堂教學非常需要一種既能夠充當教學黑板又能夠充當多媒體投影的設備，其要能夠方便的引入教學信息資源還能夠增強師生的參與、對話以及交互的教學環境；
CTVT多媒體教學一體機的出現突破了黑板、粉筆以及粉筆擦的教學模式，為課堂的互動、師生的互動以及學生之間的互動提供了技術支持，這種教學技術的優勢是傳統教學手段所沒法比擬的，其具備了傳統教學手段的趣味性跟直觀性，能夠充分的調動師生的積極性主動性以及穿造型，突破教學的重點、難點，以此來達到教學的目的，讓學生能夠在愉快跟輕松的環境中成長并且獲取知識，在教學課堂當中，我們能夠使用觸控一體機完成展現、交流、互動以及合作的功能，拓展教學資源，優化教學課程，激學生的興趣的同時顯著的提升教學的效率；
一、多媒體教學一體機在教學當中的應用
1、巧妙的設計教學情境，激發學生的學習興趣
在課堂當中能夠直觀并且形象的為學生創造出一個生動有趣的情境，通過影響以及強烈的視聽效果來陶冶情操，營造出一個非常逼真的氛圍，以其獨特的形象、聲音以及場景來和學生互動，化無聲為有聲，讓學生身臨其境，進入到一種喜聞樂見的并且生動的學習氛圍當中，從而讓學生產生極大的學習興趣，師生能夠在這樣的氛圍中實現互動，這樣便于師生之間的交流，讓師生在愉快并且充滿活力的情境當中獲取教學姿勢；
2、使用多媒體教學一體機進行動畫演示能夠讓抽象的知識點直觀的轉化
多媒體教學一體機在實驗室當中所起到的作用非常明顯，實驗室教學是比較基本的教學形式之一，其不僅能夠對學生進行基本技能的訓練并且還能夠培養學生的觀察能力，分析以及解決問題的能力也能夠獲得提升，還有便是實踐與創新的能力；
3、多媒體教學一體機突破教學的難點與痛點，提升課堂的教學效率
在課堂教學當中，每節課的教學都有難點跟重點，并且重點往往是關鍵性的知識，也是很多學生學習的障礙，因為受到時間與空間的限制，教學內容涉及的一些事物現象學生都沒法看到，沒法理解跟接受，成為教學當中的難點，使用多媒體課件進行教學，能夠讓學生的感官獲得多重刺激，從而提升學習跟記憶的效果，有利于幫助學生建立新舊知識點之間的聯系，能夠有利于調動學生學習的主動性跟積極性；
二、在教學當中運用多媒體教學一體機應該注意哪些問題？
1、多媒體教學一體機的應用不能夠削弱老師在教學當中的主體地位
很多老師講多媒體教學當作是提升教學效果的救民稻草，過多的去追求跟利用多媒體教學一體機的使用功能，讓學生成為了“看戲的人”，課堂成了“全員看戲”，其實，多媒體教學一體機知識一個工具或者是一種手段，其并非唯一，作為老師，應該把握自己在教學中的主導地位以及作用，通過教學過程的設計跟靈活多變的操作，使用多媒體教學一體機發揮出更佳的教學效果，避免出現老師成為課件解說員的尷尬現象；
2、多媒體教學一體機應該跟傳統教學相結合起來，不能夠徹底取代板書
因為多媒體教學一體機的推廣跟使用，很多老師在使用多媒體進行教學的時候已經脫離了粉筆跟黑板，然而，尺有所短寸有所長，黑板是現代化教學媒體所無法取代的，黑板重視能力強、隨擦隨寫、隨寫隨看，內容刪減方便，老師在教學當中有另案來臨，這些靈感往往都是教學藝術的動人所在，結合傳統的教學手段，切當的運用好板書跟多媒體的結合，能夠更大程度上提升教學的效果；
3、根據教學所需來恰當的選擇教學一體機
在教學當中，并非每個框架的內容都適用于教學一體機，老師在教學設計過程應該根據教學的需求來恰當的處理好使用還是不使用，或者是怎么使用的問題，避免出現運用多媒體教學一體機盲從的誤區，有時候使用多媒體動畫教學并不能夠達到更佳的教學效果，使用板書板畫，一邊講一邊畫，更加能夠引導學生層層深入，如果勇奪了多媒體計算機展示圖片往往還會有畫蛇添足的效果，所以，要選擇適用于計算機輔助教學的教學內容，科學并且周密的進行教學課件的設計；
4、解決課件播放的速度以及學生記錄筆記的問題
在傳統的教學方式之下，老師板書的同時學生也能夠完成筆記的記錄過程，在多媒體教學方式之下，因為老師很少板書，就能夠出現學生記了筆記卻忘記聽課，聽了課程又忘記筆記，課后又沒有機會回放，這種過電影一樣的教學方式，很難讓學生對知識學扎實，老師盡量是能夠事先將課件以及講義的形式打印出來發給學生，這樣，學生就能夠專心聽課而不用想著記筆記的事情，或者盡量調節好演示課件的速度，給學生留下記錄筆記的時間，千萬不要一味的趕時間，總的來說，多媒體教學技術的快速發展，教學過程中多媒體技術的運用也越來越普遍，老師在學習多媒體以及計算機技術的同時，應該關注教育理論的發展，隨時使用先進的教育理念來知道自己進行多媒體教學，發揮出多媒體教學的優勢所在，同時，多媒體教學一體機在教學中應該把握好度，避免為了多媒體教學而使用多媒體教學一體機，老師應該清楚的認識到其只是一個輔助的手段，使用其進行教學的終極目的是為了提升課堂的教學效率以及教學的成果；